Doradztwo zawodowe

        • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 

          z dnia 12 lutego 2019 r. 

          w sprawie doradztwa zawodowego

          (Dz. U. poz. 325) 

           

          TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA LICEÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH

           

          1. Poznawanie własnych zasobów

          Uczeń:

          1.1 sporządza bilans własnych zasobów na podstawie dokonanej autoanalizy („portfolio”);

          1.2 określa obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego;

          1.3 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;

          1.4 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

          1.5 analizuje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe) w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej;

          1.6 określa własny system wartości, w tym wartości związanych z pracą i etyką zawodową.

           

          2. Świat zawodów i rynek pracy

          Uczeń:

          2.1 analizuje informacje o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach ich uzyskiwania w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych;

          2.2 analizuje informacje o lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim rynku pracy oraz funkcjonujących na nim zasadach w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych;

          2.3 porównuje formy zatrudnienia i możliwości funkcjonowania na rynku pracy jako pracownik, pracodawca lub osoba prowadząca działalność gospodarczą oraz analizuje podstawy prawa pracy, w tym rodzaje umów o pracę, sposoby ich rozwiązywania, prawa i obowiązki pracownika;

          2.4 konfrontuje własne zasoby ze zidentyfikowanymi potrzebami i oczekiwaniami pracodawców oraz wymaganiami rynku pracy;

          2.5 określa znaczenie i wskazuje możliwości realizacji różnych form aktywizacji zawodowej;

          2.6 sporządza i aktualizuje dokumenty aplikacyjne zgodnie z wymaganiami pracodawców;

          2.7 przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas rozmowy kwalifikacyjnej;

          2.8 charakteryzuje przebieg procesu zakładania własnej działalności gospodarczej oraz instytucje wspomagające zakładanie własnej działalności gospodarczej;

          2.9 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.

           

          3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

          Uczeń:

          3.1 korzysta ze źródeł informacji dotyczących dalszego kształcenia formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;

          3.2 określa korzyści wynikające z uczenia się przez całe życie w rozwoju osobistym i zawodowym;

          3.3 analizuje możliwości uzupełniania, poszerzania i uzyskiwania kwalifikacji zawodowych w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji;

          3.4 wskazuje możliwości kontynuowania nauki.

           

          4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

          Uczeń:

          4.1 ustala swoje cele, zadania i działania w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej;

          4.2 sporządza indywidualny plan działania - planuje różne warianty ścieżek edukacyjno-zawodowych na podstawie bilansu własnych zasobów i wartości oraz informacji na temat rynku edukacji i rynku pracy, przewidując skutki własnych decyzji;

          4.3 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej zgodnie z posiadanymi zasobami i określonymi celami zawodowymi.